Apakah itu dyspraxia dan bagaimana untuk merawatnya
Dyspraxia adalah keadaan di mana otak mempunyai kesukaran dalam merancang dan menyelaraskan pergerakan badan, yang menyebabkan kanak-kanak tidak dapat mengekalkan keseimbangan, postur dan, kadang-kadang, walaupun mengalami kesukaran bercakap. Dengan cara ini, kanak-kanak ini sering dianggap "kanak-kanak yang kekok", kerana mereka biasanya memecahkan objek, tersandung dan jatuh tanpa sebab yang jelas..
Bergantung kepada jenis pergerakan yang terjejas, dyspraxia boleh dibahagikan kepada beberapa jenis, seperti:
- Dyspraxia motor: dicirikan oleh kesukaran dalam menyelaraskan otot, mengganggu aktiviti seperti berpakaian, makan atau berjalan. Dalam beberapa kes ia juga dikaitkan dengan kelambatan untuk membuat pergerakan mudah;
- Ubat dyspraxia: kesukaran untuk membangunkan bahasa, menyatakan kata-kata dalam cara yang salah atau tidak dapat dilihat;
- Dyspraxia postural: ia memerlukan kesukaran untuk mengekalkan sikap yang betul, sama ada berdiri, duduk atau berjalan, contohnya.
Selain memberi kesan kepada kanak-kanak, dyspraxia juga boleh muncul pada orang yang mengalami strok atau mengalami kecederaan kepala.
Gejala utama
Gejala dyspraxia berbeza dari orang ke orang, bergantung kepada jenis pergerakan yang terjejas dan keterukan keadaan, tetapi dalam kebanyakan kes kesukaran timbul dalam melaksanakan tugas seperti:
- Berjalan kaki;
- Lompat;
- Jalankan;
- Mengekalkan keseimbangan;
- Lukis atau cat;
- Menulis;
- Menendang;
- Makan dengan peralatan makan;
- Basuh gigi anda;
- Bercakap dengan jelas.
Pada kanak-kanak, dyspraxia biasanya hanya didiagnosis antara 3 dan 5 tahun, dan sehingga usia kanak-kanak itu dapat dilihat sebagai kekok atau malas, kerana ia mengambil masa yang lama untuk menguasai pergerakan yang dilakukan oleh anak-anak lain.
Kemungkinan penyebabnya
Dalam kes kanak-kanak, dyspraxia hampir selalu disebabkan oleh perubahan genetik yang membuat sel saraf mengambil masa lebih lama untuk berkembang. Walau bagaimanapun, dyspraxia juga boleh berlaku akibat trauma atau kecederaan otak, seperti strok atau trauma kepala, yang lebih biasa pada orang dewasa.
Bagaimana untuk mengesahkan diagnosis
Diagnosis pada kanak-kanak perlu dibuat oleh pakar pediatrik melalui pemerhatian tingkah laku dan penilaian laporan ibu bapa dan guru, kerana tidak ada ujian khusus. Oleh itu, adalah disyorkan bahawa ibu bapa menulis apa-apa tingkah laku aneh yang mereka perhatikan dalam anak mereka, serta bercakap dengan guru.
Pada orang dewasa, diagnosis ini mudah dibuat, kerana ia muncul selepas trauma otak dan dapat dibandingkan dengan apa yang orang mampu lakukan sebelumnya, yang juga akhirnya dikenal pasti oleh orang itu sendiri.
Bagaimana rawatan dilakukan
Rawatan untuk dyspraxia dilakukan melalui terapi pekerjaan, fisioterapi dan terapi pertuturan, kerana mereka adalah teknik yang membantu meningkatkan aspek fizikal kanak-kanak seperti kekuatan otot, keseimbangan dan juga aspek psikologi, memberikan lebih banyak autonomi dan keselamatan. Oleh itu, adalah mungkin untuk mempunyai prestasi yang lebih baik dalam aktiviti harian, hubungan sosial dan keupayaan untuk menangani batasan yang dikenakan oleh dyspraxia.
Oleh itu, pelan intervensi individu harus dibuat, mengikut keperluan setiap orang. Bagi kanak-kanak, juga penting untuk melibatkan guru dalam rawatan dan bimbingan profesional kesihatan, supaya mereka tahu bagaimana menangani tingkah laku dan membantu mengatasi halangan-halangan secara berterusan..
Latihan untuk dilakukan di rumah dan di sekolah
Beberapa latihan yang boleh membantu perkembangan kanak-kanak dan mengekalkan latihan teknik yang dilakukan dengan profesional kesihatan, adalah:
- Buat teka-teki: sebagai tambahan kepada merangsang pemikiran, mereka membantu kanak-kanak untuk mempunyai persepsi visual dan ruang yang lebih baik;
- Galakkan anak anda menulis di papan kekunci komputer: ia lebih mudah daripada menulis dengan tangan, tetapi ia juga memerlukan koordinasi;
- Kencangkan bola anti-tekanan: membolehkan merangsang dan meningkatkan kekuatan otot kanak-kanak;
- Tembak bola: merangsang koordinasi dan tanggapan ruang kanak-kanak.
Di sekolah, penting bagi guru untuk memberi perhatian untuk menggalakkan persembahan kerja lisan dan bukannya bertulis, tidak meminta kerja yang berlebihan dan elakkan daripada menunjuk semua kesilapan yang dilakukan oleh kanak-kanak di tempat kerja, bekerja satu per satu.
